課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文一
College Chinese(Ⅰ)

開課學期

106-1

授課對象

授課教師

楊雅儒

課號

CHIN1081

課程識別碼

101 81010

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期一7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

普402

備註

領域別：閱讀與寫作
總人數上限：20人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1061CHIN1081_38

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

基本素養關聯

課程與基本素養關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

所屬領域：閱讀與寫作
課程名稱副標題：「閱讀與寫作」。
本課程旨在培養學生適當運用文字於日常生活，並擁有表達須具備的邏輯推理、敘事分析等技能，進而兼顧人文關懷與創意巧思。同時以特定主題的寫作單元安排，如：新聞報導寫作、訪談等，透過研讀範本、討論分析與實作，促進學生對寫作技能的掌握，以便清晰表達觀點，展現論述思辨的能力。

課程目標

1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。
4.訓練學生邏輯推理、敘事分析的基本技能，辨別文學寫作與應用寫作之異，並具備應用寫作思辨、資料整理、論述的能力。

課程要求

課前預習文本，課堂請踴躍發言討論，各項作業依照規定繳交與參加。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：下課時間

指定閱讀

本課程編選講義。

參考書目

延伸與參考書目：
普義南主編，《中國語文能力表達》，台北：五南，2016。
蔡柏盈《從字句到結構：學術論文寫作指引》，臺北：臺大出版中心，2014。
劉承慧、王萬儀主編《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010。
向陽主編，《報導文學讀本》，台北：二魚文化，2004。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	新聞報導一篇	10%
2.	小說改編新聞	20%
3.	文章競寫	15%
4.	分組深度報導	20%
5.	人物訪談	25%
6.	出席討論	10%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/11	課程概述•分組導論1：敘事•分析•評述 ──以周志文〈梵谷之路〉為例
第2週	9/18	導論2：邏輯•推理•論辯 ──以王文興〈明月夜〉為例
第3週	9/25	導論2：邏輯•推理•論辯 ──以黃石輝〈怎樣不提倡鄉土文學〉為例
第4週	10/02	導論3：文學寫作V.S.應用寫作
第5週	10/09	雙十放假
第6週	10/16	報導文學與純淨新聞寫作 ──以須文蔚〈再現台灣田野的共同記憶〉、翁台生〈痲瘋病院的世界〉為例實作1：10/22前「文章競寫」上傳
第7週	10/23	即時新聞書寫原則與時事範例討論實作2：校園即時新聞報導
第8週	10/30	實作3：改編小說為新聞
第9週	11/06	深度調查報導閱讀 ──李雪莉、林佑恩、蔣宜婷、鄭涵文《血淚漁場：跨國直擊台灣遠洋漁業真相》選讀演講：科普寫作專題講座
第10週	11/13	報導倫理省思 ──阿潑《介入的旁觀者》選讀
第11週	11/20	實作4：分組深度報導策畫與書寫
第12週	11/27	訪談錄介紹與觀摩文學類 1.〈依然是奼紫嫣紅開遍——林俊頴越洋專訪白先勇〉，《印刻文學生活誌》2015•12月號 2.楊雅儒〈臺灣荷馬──林央敏訪談錄〉，《臺文戰線》28期，2012.10。公共議題類 1.房慧真，《像我這樣一個記者》選讀〈達賴喇嘛二Ｏ一六〉、〈附錄：採訪心法〉。 2.親子天下〈大塚敦子：從戰場到核災受難者，為那些沒有聲音的人，傳達他們的聲音〉，「誠品站」人物專訪，2014.2.19。
第13週	12/04	實作5 分組籌備討論：擬定訪談對象2~3名、發掘議題、題目、敲時間（如：教師、校園風雲人物、餐廳老闆、社區公眾人物、家族長輩、文化工作者）
第14週	12/11	實作5進度：訪談整理與形式討論
第15週	12/18	實作5：人物訪談成果發表演講：學術寫作專題講座
第16週	12/25	實作5：人物訪談成果發表成果發表12/27-12/28
第17週	1/01	元旦放假
第18週	1/08	期末綜合回饋